2．图画类作文结构分析
从七年的图画作文提纲来
，可以看出，出题越来越合理，越来越符合规律，我们来看一下。
年份〖〗提纲〖〗分析
1998〖〗1. Write out the messages conveyed by the cartoon.
2. Give your comments.〖〗首段描述图画。
第二段和第三段分
写原因和危害。
2000〖〗1. Describe the pictures.
2. Deduce the purpose of the drawer of the pictures.
3. Suggest your countermeasures.〖〗首段描述图画。
第二段推测绘画者意图。
第三段提出解决办法。
2001〖〗1. Show your understanding of the symbolic meaning of the picture below,
2. Give a specific example, and
3. Give your suggestion as to the best way to show love.〖〗首段描述图画、指出图画的象征意义。
第二段举例说明主题。
第三段指出献爱心的最好办法，深化主题。
2002〖〗1. Describe the picture and interpret its meaning, and
2. Give your comment on the phenomenon.〖〗第一段描述图画。
第二段解释含义。
第三段对此现象
出评论。
2003〖〗1. Describe the set of drawings, interpret its meaning, and
2. Point out its implications in our life.〖〗第一段描述图画。
第二段类比于生活中孩子的教育问题，并分析此现象出现的原因。
第三段做结。
2004〖〗1) Describe the drawing
2) Interpret its meaning, and
3) Support your view with examples.〖〗第一段是描述图画。
第二段是类比于人类一条永恒的真理。
第三段是举例说明。
2005〖〗1) Describe the drawing,
2) Interpret its meaning, and
3) Give your comment on it.〖〗第一段是描述图画。
第二段是类比于孩子不孝敬老人的现象。
第三段发表评论。
我们想象中的最典型最理想的图画题提纲应该是下
这样：
1．描述图画
2．推导绘画者的意图
3．做出评论
对于这一提纲我们来做具体分析，其中第三点更要细致研究。首先由图画引出一种社会现象或社会问题，可以是好的，也可以是不好的。在推导绘画者的意图时多是展开说此现象或问题的表现，以证明其引人注目。还有一种可能性是说此现象或问题产生的原因，提纲可直接列出，或还用上述提纲。这时可把简单意图推导直接放到第一段描述图画之后，而在第二段中说原因。
第三段做出评论，有可能只是简单评论、深化主题就结束，但这种可能性越来越小了。这一部分很可能说的是办法，不好的事情就是如何解决的办法，好的事情就是如何进一步发展的方法。
通过上述列表，我们可以看出，多年以来，真实的提纲是怎样一步步地向我们想象中的理想模式靠近的。对于提纲里面出现的变化和规律，我们来分析一下。
我们仔细分析，会发现历年考研真题基本上都呈现“现象或问题——原因解释——解决办法”这样的模式，但变化非常多。因为我们谈论的既可以是一件值得弘扬的好事，也可能是一个令人忧心忡忡的社会问题；针对后者我们极有可能需要提出做法；而对于前者，可能解释一下就结束了，也可能要写出相应的做法。
综上所述，可以看出，比起图表作文来，图画作文要更灵活，更富于变化。我们一定要多练习以达到一看到图画（含图中和图边文
）和提纲（有时有文章标题）就能有效地审题解题，构造出合理的具体段落的目的。
这里面还有个问题，就是举例子，近年来已明
出现了两次，这一点大家一定要多练习。
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